En el mismo sitio a la misma hora

citas sobre el mismo lugar y la misma persona

«Practicar a la misma hora y en el mismo lugar es lo más importante», decía el profesor, pero creo que no lo escuché realmente. Me entró por un oído y me salió por el otro. Pero luego, cada vez que escuchaba las instrucciones sobre cómo establecer su práctica, oía «mismo tiempo, mismo lugar». Para practicar hatha yoga «mismo tiempo, mismo lugar», para practicar meditación «mismo tiempo, mismo lugar», para practicar ayurveda «mismo tiempo, mismo lugar».

Por fin empezó a calar. Esta es una de las «instrucciones raíz». Las ciencias védicas son una tradición oral, transmitida de maestro a estudiante. Siendo una tradición oral, las enseñanzas se condensan en frases cortas, o sutras. Estas instrucciones raíz son como semillas. Si se nutren y atienden adecuadamente, brotarán y crecerán.

El aprendizaje en la tradición oral no es como el aprendizaje académico moderno. En el aprendizaje moderno nos esforzamos por definir cada palabra y frase con precisión. La tradición oral se parece más a la poesía. Utiliza un lenguaje simbólico. Cada palabra o cada frase puede tener más de un significado. Los significados pueden referirse a todos los niveles, desde lo burdo hasta lo sutil y lo supersutil. Puede haber significados personales, culturales y universales.

¿pueden existir dos cosas en el mismo lugar al mismo tiempo?

Bueno, (1) necesita más puntuación, como: «Hasta mañana, a la misma hora, en el mismo lugar», o tal vez, «Hasta mañana – a la misma hora, en el mismo lugar». De todos modos, (1) sería más adecuada para el habla coloquial. (2) es un poco más neutral o formal, pero creo que sonaría más completo y natural si fuera: «Nos vemos mañana a la misma hora y en el mismo lugar».

Las dos son correctas: un adjetivo posesivo es un tipo de posesivo. Pero para que quede claro que te refieres a la palabra «cuyo» en sí, creo que deberías entrecomillar la palabra (o ponerla en cursiva si es posible).

(1) significa más bien que el profesor quiere que los alumnos completen una parte de su trabajo (como en «esta semana escribe tu introducción, y luego la semana que viene escribe la siguiente parte, etc.»), mientras que (2) significa más bien que el profesor quiere que los alumnos preparen un borrador de su introducción, como borrador o como guía para una presentación oral. Creo que lo fundamental es que «write out» parece implicar que se escribe en ayuda de algo, para ayudar a hacer otra cosa. Creo que tal vez «redactar» podría ser equivalente a «preparar».

gerald levert – mismo lugar, misma hora

Bueno, (1) necesita más puntuación, como: «Nos vemos mañana, a la misma hora, en el mismo lugar», o quizás, «Nos vemos mañana – a la misma hora, en el mismo lugar». De todos modos, (1) sería más adecuada para el habla coloquial. (2) es un poco más neutral o formal, pero creo que sonaría más completo y natural si fuera: «Nos vemos mañana a la misma hora y en el mismo lugar».

Las dos son correctas: un adjetivo posesivo es un tipo de posesivo. Pero para que quede claro que te refieres a la palabra «cuyo» en sí, creo que deberías entrecomillar la palabra (o ponerla en cursiva si es posible).

(1) significa más bien que el profesor quiere que los alumnos completen una parte de su trabajo (como en «esta semana escribe tu introducción, y luego la semana que viene escribe la siguiente parte, etc.»), mientras que (2) significa más bien que el profesor quiere que los alumnos preparen un borrador de su introducción, como borrador o como guía para una presentación oral. Creo que lo fundamental es que «write out» parece implicar que se escribe en ayuda de algo, para ayudar a hacer otra cosa. Creo que tal vez «redactar» podría ser equivalente a «preparar».

mismo lugar, mismo tiempo

El principio de exclusión de Pauli es el principio de la mecánica cuántica que establece que dos o más fermiones idénticos (partículas con espín semientero) no pueden ocupar simultáneamente el mismo estado cuántico dentro de un sistema cuántico. Este principio fue formulado por el físico austriaco Wolfgang Pauli en 1925 para los electrones, y posteriormente se extendió a todos los fermiones con su teorema de la estadística de espín de 1940.

En el caso de los electrones de los átomos, puede afirmarse lo siguiente: es imposible que dos electrones de un átomo polielectrónico tengan los mismos valores de los cuatro números cuánticos: n, el número cuántico principal; ℓ, el número cuántico azimutal; mℓ, el número cuántico magnético; y ms, el número cuántico de espín. Por ejemplo, si dos electrones residen en el mismo orbital, entonces sus valores n, ℓ y mℓ son iguales; por lo tanto, sus ms deben ser diferentes, y así los electrones deben tener proyecciones de espín semientero opuestas de 1/2 y -1/2.

Las partículas con un espín entero, o bosones, no están sujetas al principio de exclusión de Pauli: cualquier número de bosones idénticos puede ocupar el mismo estado cuántico, como ocurre, por ejemplo, con los fotones producidos por un láser o los átomos en un condensado de Bose-Einstein.